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    2018年職稱評定公告四

    發布時間:2018-10-18 18:45:03   來源:    瀏覽:

     

    濟源市實驗中學教師專業技術職務量化積分評審方案

         根據上級職評文件《河南省中小學教師職稱評價標準》的通知豫人社辦[2018]95的有關要求,在教師專業技術職務評審積分考核中堅持"民主、公平、競爭、擇優”的原則,結合我校實際,特制定本方案:

    一、申報條件

    《河南省人社廳關于印發河南省中小學教師職稱評價標準的通知》(豫人社辦〔2018〕95號)、《河南省人社廳關于2018年度河南省中小學高級教師職稱評審工作安排有關問題的通知》(豫人社辦函〔2018〕271號)和濟源市濟源市人社局有關職稱評審工作要求,。

    申報一級教師任職資格應符合以下能力和經歷要求:

    (一)專業知識和能力。具備本學科較扎實的基礎理論和專業知識,獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法,掌握一定的現代教育技術,并在教學中正確運用。

    (二)教育教學工作量完成情況。完成教育部門和學校規定的教學工作量。中學、小學、幼兒園教師每學年完成教學工作量不少于320課時;兼任管理工作的教師每學年教學工作量不少于專任教師的1/2,且每學年聽課、評課不少于60節;校領導每學年教學工作量不少于專任教師的1/3,且每學年聽課、評課不少于60節。

    (三)教學經歷。系統擔任過1門課程的教學工作,進行過學科循環教學或擔任過3屆畢業班的教學工作,授課效果評價良好。

    (四)教學效果。教學經驗比較豐富,所教學科學生普遍達到教育質量要求,教學效果良好,任現職以來教學效果評估至少2年為優秀。

    (五)學生管理。具有較強的學生管理能力,根據所教學段學生的年齡特征和思想實際進行思想教育。教師任現職以來,承擔班主任等學生管理工作(具體范圍見附則)3年以上(博士研究生不作要求,碩士研究生要求1年以上),所教班級形成良好的班風、學風,學生在各方面得到較全面的發展,本人在學生管理工作方面受到過校級或以上表彰。

    (六)教科研工作。具有一定的教育教學研究能力,能夠及時進行教學反思,自2014年起,每學期至少撰寫1篇有一定價值的教學心得、案例或教科研論文,在單位舉辦的學術活動中交流并獲得好評;作為主要完成人,至少參與過1項校本科研項目,研究成果應用到教育教學實踐中,取得良好效果。

    (七)素質教育與課程改革。積極實施素質教育,因材施教,注重激發學生的學習興趣,開發學生潛能,培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感,能夠指導學生開展研究性學習和課外實踐活動。

    申報高級教師任職資格應符合以下能力和經歷要求:

    (一)專業知識和能力。具有符合素質教育要求的教育價值觀,具有本學科堅實的理論基礎、學科知識和學科教學知識;掌握現代教育技術,并在教學中熟練運用;教學經驗豐富,教學業績顯著,形成一定的教學特色。

    (二)教育教學工作量完成情況。完成教育主管部門和學校規定的教育教學工作量,每學年完成教學工作量不少于320課時;兼任管理工作的教師不少于專任教師的1/2,且每學年聽課、評課不少于60節;規模較大學校校長每學年聽課、評課不少于60節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科,任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。

    (三)教學經歷。勝任本學科各級段的教學工作,任現職以來能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環教學,或擔任過3屆畢業班的教學工作。

    (四)學生管理。能夠根據所教學段學生的身心發展規律,有效進行班級(團隊)管理和思想教育,積極引導學生健康成長。教師任現職以來擔任班主任3年以上(博士研究生要求2年),或任現職以來承擔其他學生管理工作(具體范圍見附則)5年以上(博士研究生要求4年),教書育人成效顯著,本人在學生管理工作方面受到過校級或以上表彰2次。

    (五)教學效果。教師課堂教學受到學生廣泛歡迎,同行評價普遍較高,是學校公認的教學骨干,每學年講授校級示范課、觀摩課、達標課、研討課等公開課1次,或開展學科專題講座1次。教育教學理念有利于學生終身發展,所教學生課業負擔輕,教學效果顯著,近6年來至少有5學年教學效果評估獲優秀等次,學生評價滿意度高;近6年來(博士研究生、碩士研究生任現職以來)年度考核至少1年獲優秀等次。

    (六)教科研工作。具有較強的教科研能力,在課程建設、教學方式創新等方面取得顯著成果。

    能夠認真進行教學反思,自2014年起,每學期至少撰寫1篇有較高價值的教學心得、案例或教科研論文,具有較高的學術水平,在單位舉辦的學術活動中交流并獲得好評。

    能夠結合教育教學實際問題開展針對性研究,學校教師主持過校本教科研課題研究,城市學校校長主持過市級教科研課題研究。

    (七)素質教育。積極實施素質教育,重視培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感,在教學中面向全體學生,發展學生特長,促進學生全面發展,取得突出成績。

    (八)課程改革。按照課程改革要求,能夠結合學科特點指導學生進行綜合實踐,為學生開設相應的校本課程、專題知識講座或開展體育、藝術、科技等課外活動。

    (九)示范引領。積極發揮高尚師德和專業發展的傳幫帶作用,經單位統一安排,結對培養青年教師,共同實現專業成長。培養、指導2名青年教師提高專業素養和教育教學能力,所培養、指導的教師獲得縣級及以上教育主管部門表彰、獎勵。

    (十)支教。按照國家有關要求和教育行政部門安排,城鎮中小學教師須有1年以上在農村學;虮∪鯇W校任教、支教的經歷。(當年年底男滿55周歲、女滿50周歲教師及特殊教育學?刹蛔饕螅

    二、評審程序

    1.申報中級以上教師職務,符合條件的教師向學校提出申請。

    2.召開參評人員專題會,強調組織紀律及當年評審要求。

    3.將具備申報資格人員的原始證件進行公開展示。

    4.量化積分。在量化積分基礎上按1:1.3入圍,經職評領導小組評議,確定擬推薦名單。

    5.在校園公告欄對擬推薦名單進行公示。

    6.組織推薦人員填寫申報材料。

    7.將推薦人員申報材料上報上級主管部門。

    三、量化積分

    1.教齡不超過15年的每年2分,超過15年的部分每年3分,校齡每年1分(含原天壇中學的校齡)。

    2.任中學二級滿5年(從聘任時間開始算起);研究生畢業并獲碩士學位,從事中小學教育教學工作3年以上;或者研究生畢業并獲碩士學位,取得二級教師任職資格(從聘任時間開始算起)并擔任二級教師職務2年以上,方可申報一級;任中學一級滿6年(從聘任時間開始算起);博士研究生畢業并獲博士學位,取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務2年以上;研究生畢業并獲碩士學位,取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務4年以上;方可申報中學高級,研究生畢業并獲碩士學位;以上年限每多一年加3分。

    3.任現職以來,擔任學校行政會議成員、班主任工作每年積2分(只計算2005年9月以來擔任的年限,兼職者不重復積分)。

    4.任現職以來擔任教研組長、備課組長每年積1分(只計算2005年9月以來,兼職者不重復積分)。

    5.業績積分(任現職以來,校級榮譽只計2005年10月1號以后取得的,所有榮譽與上級職評文件不相關的一律不積分)。申報高一級職稱需具備所有三條業績(不含輔導證和校級榮譽),每條業績20分封頂(教學研究12分封頂、輔導證6分封頂)。

    (1優質課:任現職期間講授過各級教研部門組織的優質課、示范課或觀摩課。多次獲獎,取一個最高獎賦分后,其余證書均按同級證書分值折半賦分,累計積分,上限為20。

    級別等次

    優    質    課

    示范課、觀摩課

    國家級

    省級

    市級

     

     

    分值

    20

    15

    10

    15

    10

    8

    10

    6

    3

    20

    15

    10

     

    (2榮譽與表彰:任現職期間獲得下列榮譽或表彰累計積分,上限為20分。

        ①獲得政府綜合表彰,或教師節期間獲得政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者,市級賦8分,省級賦12分,國家級賦15分。多次獲獎累計積分。

        ②在師德師風方面表現突出,被人力資源社會保障、教育部門聯合評選為師德標兵、師德先進個人,市級賦4分,省級賦8分,國家級賦12分。多次獲獎,取一個最高獎賦分后,其余證書均按同級證書分值折半賦分,累計積分。

        ③擔任班主任工作3年以上,所帶班級被評為文明班集體,或者本人被評為優秀班主任;申報“少先隊工作”專業的人員擔任該項工作3年以上,所帶共青團、少先隊被評為先進團委、團支部、少先隊,或本人被評為優秀團(隊)輔導員、模范團(隊)干。市級賦5分,省級賦8分,國家級賦12分。多次獲獎累計積分。

        ④在教育教學工作中做出突出成績,受到教育行政部門單項表彰(如:骨干教師、學科帶頭人、市級名師等)。市級賦4分,省級賦8分,國家級賦12分。多次獲獎,取一個最高獎賦分后,其余證書均按同級證書分值折半賦分,累計積分。

    (3)教學研究:任現職期間在實施素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得突出成績,此項累計積分,上限為12。

        ①積極開展綜合實踐活動,指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐,取得良好效果,受到教育行政部門表彰或組織觀摩學習,市級賦3分,省級賦5分,國家級賦8分。多次獲獎,取一個最高獎賦分后,其余證書均按同級證書分值折半賦分,累計積分。

        ②開發、實施校本課程,取得良好效果,受到教育行政部門表彰或組織觀摩學習,市級賦3分,省級賦6分,國家級賦10分。多次獲獎,取一個最高獎賦分后,其余證書均按同級證書分值折半賦分,累計積分。

        ③主持輔導學生社團活動3年以上,取得良好效果,受到教育行政部門表彰或組織觀摩學習,市級賦3分,省級賦6分,國家級賦10分。多次獲獎,取一個最高獎賦分后,其余證書均按同級證書分值折半賦分,累計積分。

        ④在教學研究、改革和實踐中成績突出,作為主要完成人獲得優秀教學成果獎,或者作為主要完成人(限前6名)參與并完成教科研課題研究,評委會專家評價較高,具有一定的推廣應用價值。多次獲獎,取一個最高獎賦分后,其余證書均按同級證書分值折半賦分,累計積分。

    級別等次

    國家級

    省級

    市級

    分值

    10

    9

    8

    9

    7

    5

    6

    4

    2

     

    (4)校級榮譽:

    榮獲中招功勛班主任積3分,榮獲中招功臣教師積2分,每多一項加1分;榮獲校優秀班主任或綜合表彰教師積2分,每多一項加1分;榮獲校單項表彰(如優質課、優秀輔導員等)積1分,每多一項加0.5分;上限為20分。

    (5)輔導證:

    按國家級、省級、市級分別賦3分、2分、1分,多次獲獎,取一個最高獎賦分后,其余證書均按同級證書分值折半賦分,累計積分,上限為6分。

    四、 教學業績積分

    教學人員由教導處負責考核,按照教學業績考核A等、B等、C等分別積100分、85分、70分,再按照期中占40%,期末占60%將近三年考核結果累加取平均值,非教學人員由辦公室負責考核,根據績效考核結果分三等分別積90分、75分、60分,將近三年考核結果累加取平均值。

    五、幾點說明

    1.校齡不足三年不得參評,近兩年以來請假累計達到一個學期的不參評(國家法定假期除外)。

    2.任現職期間,不以大局利益為重,通過各種渠道向組織說情,或組織已經安排而不服從組織分配(如支教、班主任、臨時工作等),原則上兩年內不得晉升高一級職務。

    3.原始證件展示期間發現有假證件者,兩年內不得參評。

    4.在職評工作中,采取不正當手段請人說情、弄虛作假,以及在工作中鬧情緒的,一經發現即取消申報資格,屬領導小組成員者,取消職評領導小組成員資格。

    5.所有證書積分07年10月1日以前獲得的以學校登記本人簽字為準,07年10月1日以后獲得的以校長簽字為準。

    6.當年學校推薦參評的教師人選適當兼顧班主任與非班主任以及學科之間的平衡。當年參評而未通過的教師,兩年內不得參評。

    7.評審工作中其他未盡事宜由評審小組集體討論決定。

    六、職評工作領導小組(評審小組)

    組  長:王永利

    副組長:郭戰軍  李天才  王桂蘭  周吉純  姚素琴  郭玉起

    成  員:耿慶哲  王  健  王艷艷 張 潔 湯青河 賈恩娣

    郭紅玉  李艷玲  田愛萍         

              

      本文件解釋權在校職評領導小組。

     

    濟源市實驗中學

    2018年11月10


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