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    [錄像三個一]復習《古代詩歌四首》( 張惠玲)

    發布時間:2014-01-03 10:18:34   來源:    瀏覽:

     

    復習《古代詩歌四首》課堂實錄及反思
    實驗中學      張惠玲
     
    復習課是現在復習階段的主要課型,本課的主要復習目標是1、知識與技能:背誦優秀詩句,做到熟練背誦,準確默寫;引導學生積累、感悟和運用能力。2、過程與方法:了解中考常見題型,掌握應對方法;轉換復習角度,學會歸納整理,以此達到提高復習效率的目的。3、情感態度與價值觀:引導學生在積累感悟中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。我設計的這節課是以新課程理念為指導,突出學生的主體地位,讓自主、合作、探究的學習方式貫穿整個課堂。我采用“激情導入——明確目標要求——學生依據導學案自主復習——中考演練力創三關——課堂小結,總結方法”的自主、合作教學模式完成本節課的教學。下面是本節課的教學實錄。
    一、課前交流激情導入:
        同學們,今天有這么多老師來聽我們的課,大家高興嗎?(高興)今天老師和你們共同復習一節課,希望在接下來的四十分鐘里,能讓老師看到同學們最專注的眼神,聽到同學們最獨道的見解,感受到同學們最真誠的微笑!好,上課!(反思:平時上課,課前交流很有必要,既能拉近師生距離,又能讓學生對老師的教學風格有一定感知。我是個注重激情的人,所以課前交流簡短有力,又充滿期待。讓學生精神為之一振,進而想要在課堂上好好展示自己。)
    二、明確目標:
    師:心中有目標,學習才高效。下面我們了解一下本課的復習目標
    生:大聲朗讀。
    1、背誦課文,默寫關鍵句。
    2、賞析名句。
    3、理解內容,把握感情。
    (反思:教師用幻燈片出示復習目標,學生大聲朗讀,這樣有利于學生心中有課標,復習起來有方向。)
    三、學生依據目標自主復習:
    師:剛才我們都是在明確方向,下面我們就來真抓實干。復習時要求大家樹立四種意識:目標意識、效率意識、質疑意識、動起來意識
    生:自主復習,教師巡回解疑,時刻關注學生的復習情況。
    (反思:強調復習時樹立四種意識:目標意識、效率意識、質疑意識、動起來意識,有利于學生抓住課堂一分一秒,快節奏、高效率地完成復習任務。)
    四、中考演練力創三關:
    師:剛才同學們復習的非常投入,下面我們就來進行中考演練、力創三關:
    (一)、背誦詩詞:                           
    同桌相互背誦,相互糾正,個人針對問題強化記憶。
    (二)、默寫檢測:
      1、《觀滄!分姓宫F海島生機勃勃的詩句是:
    2、《次北固山》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是:
    3、《錢塘湖春行》中用亂花、淺草表現早春的勃勃生機的句子是:
    4、《天凈沙 秋思》中作者直抒胸臆,道出天涯游子之悲的句子是:
    5、《觀滄!分斜憩F詩人寬廣博大胸襟的詩句:
    6、《次北固山》中表現作者思鄉之情的詩句:
    7、《錢塘湖春行》中借鶯歌燕舞表達作者對早春喜愛之情的詩句:
    (三)、理解與賞析:(小組比賽)
    《觀滄!
    1、該詩的作者是         末年的       、       、        。標題中的“     ”字統領全篇。
    2、全詩表達了怎樣的思想感情?
    3、“秋風蕭瑟,洪波涌起”的畫面。
    4、從寫作手法和抒發情感角度賞析“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。”
    《次北固山下》
    1、作者        ,     代詩人。題目中的“次”是            的意思。。
    2、全詩表達了詩人怎樣的思想感情?這種情感集中表現在哪兩句詩上?
    3、海日生殘夜,江春人舊年”一聯,歷來被人稱道。請選一個角度,作簡要賞析。
    4、描述“潮平兩岸闊,風正一帆懸”畫面并賞析。
    畫面:
    賞析:
    《錢塘湖春行》
    1、作者        ,    代偉大的          詩人。
    2、全詩表達了詩人怎樣的思想感情?直抒胸臆表達這種感情的詩句是:
    3、“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”中“幾處”“誰家”用得極其精妙,換作“處處”“家家”就沒有這種效果。聯系全詩,說說為什么。
    4、“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態描摹得嫵媚動人,生機勃勃,試品一品其妙處。
    《天凈沙 秋思》
    1、作者是         ,       代著名的戲曲家。
    2、賞析:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。
    3、賞析:夕陽西下,斷腸人在天涯。
    師:各組表現勢均力敵,不分上下,大家的積極參與,讓我想到了一句話:思考像發芽,展示像開花,成功全靠你我他。
    (反思:前兩個環節進行非常順利,第三個環節由于事先沒有分好組,我又臨時把學生分為六組,強調了小組合作的注意事項,雖然浪費了一些時間,但在小組展示中學生的發言還是非常精彩的,這大大出乎我的預料。也讓我對小組合作有了新的認識。)
    五、課堂小結,總結方法:
    師:其實,題海無邊,方法最為關鍵。你認為對古詩文如何復習才能穩操勝券呢?
    生:首先要把古詩文背會。
    師:說的很好。熟練背誦是默寫的基礎。
    生:我認為不僅要背會,還要寫準。
    師:確實這樣,寫準是得分的關鍵。老師這樣歸納,請同學們大聲地讀一遍。
    生:大聲朗讀:熟練背誦是積淀,深入理解最關鍵。準確書寫抓考點,靈活運用要多練。
    (反思:這個環節我讓學生了解中考的題型,有利于學生自主復習時心中有目標。對于做題方法的歸納,我先讓學生暢所欲言,自己再歸納,注重了學生主體性的發揮。感覺這樣做是符合新課改理念的。)
    六、教師寄語:
    同學們,這堂課的復習只是起到一個拋磚引玉的作用,俗語說:師傅引進門,修行在個人,我相信同學們只要多動腦,勤動手,你的積累一定會越來越豐厚。同學們,青春沒有停歇的驛站,只有奔跑的激情,讓我們從現在起;專注高效,贏在課堂。認真細心,贏在考場。
     
     
    教 學 反 思:
     
    作為復習課,備課時一定要把握好三個度:高度(立意)、厚度(體現在教師的主導性和學生的主體性的充分發揮)、寬度(學生答題的水平和學生的參與面),基于以上的考慮,我復習《古代詩歌四首》時,力求切入點小、效率高。根據學生的實際情況,我設計了以下目標:
    1、背誦課文,默寫關鍵句。
    2、賞析名句。
    3、理解內容,把握感情。
    上完課后,經過思考與分析,我認為自己的這堂課明顯的優點是:
    1、把握住了復習課的三個度:高度、厚度、寬度
    2、教師充滿激情,充滿活力,用自己凝練精美富有鼓勵性的語言,調動了學生參與的積極性,做到了以激情點燃激情,以賞識鼓勵學生。教師的主導性發揮得非常好。
    3、注重學法指導,尤其是復習方法的歸納確實非常用心。
    4、課堂上導學案的運用恰到好處,讓學生的自主復習很有成效,這一點在中考演練力闖三關里表現得非常明顯。
    5、課堂環節設置環環相扣,緊湊合理。充分體現了新課改的理念,尤其是小組合作這個環節,學生的表現非常精彩。
    不足:
    1、課堂教學不夠靈活,沒有事先把時間分配好,以致拖堂影響了學生休息的時間。
    2、課堂的評價極大的鼓舞學生對復習的興趣。我的評價幾乎做到了"給每一個孩子一句鼓勵的話,給膽小的孩子一句自信的話"?梢哉f由衷的贊許,但評價學生的方式方法不多,還未能收放自如,更達不到讓自己感覺得心應手的地步。
    3、在與學生溝通思想、拉近距離方面,語言還有所欠缺,能力還有待于提高,如果能做到實驗中學楊玉玲老師那樣與學生配合默契水乳交融,那是我一生的追求。
    4、課件制作不夠精美,如果配上音樂就能創設良好的氛圍,激發學生的學習興趣。
     
    《古代詩歌四首》教學的再設計
                  設計人:張慧玲
    復習目標:
    1、背誦課文,默寫關鍵句。
    2、賞析名句。
    3、理解內容,把握感情。
    復習過程:
    一、課前交流:
        同學們,今天有這么多老師來聽我們的課,大家高興嗎?(高興)今天老師和你們共同復習一節課,希望在接下來的四十分鐘里,能讓老師看到同學們最專注的眼神,聽到同學們最獨道的見解,感受到同學們最真誠的微笑!好,上課!
    二、激情導入,明確目標:
    師:同學們,提起中華文化,我們就會想起唐詩宋詞元曲,它們猶如三朵奇葩,閃耀在文學的星空。今天,就讓我們漫步古詩苑,采擷最美的詩篇。這節課我們一起復習古代詩歌四首。板書課題。
    三、了解課標要求及考查范圍
    師:首先,我們了解一下課標對古詩詞的要求:
    誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。中考考查的范圍是教材中要求背誦的經典篇目。這節課我們只復習4首古詩詞中的經典名句的默寫與賞析。
    生:大聲朗讀。
    四、經典例題回放及應考方法歸納:
    師:中考對古詩詞名句的默寫的考查往往是以什么題型出現呢?請大家看屏幕。
    例1(2009.,河南)補寫出下列名句的下句或上句
    ①--------------------------,長河落日圓。(王維《使至塞上》)
    解析:這種題型沒有審題障礙,只要會背,就會寫。關鍵是:背誦的同時要注意理解意思,這樣才能準確書寫。
    例2(2009/,河南)古詩詞名句理解性默寫
    《白雪歌送武判官歸京》中的“-------------------,----------------------”與“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”有異曲同工之妙。
    解析:這道題屬于理解性默寫。這就要求大家對詩詞中的經典名句深入理解,才能做到萬無一失。
    例3(2009年,河南)古詩文填寫
    古詩中,詩人常借物傳情“-----------------?------------------”(《次北固山下》)王灣借“歸雁”捎去他對家鄉親人的思念“-----------------,------------------”(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)李白借明月寄托他對遠方朋友的牽掛。
    解析:這種類型的默寫,考查大家對古詩文靈活運用的能力。做題關鍵是透徹理解詩歌的內涵,并能夠融會貫通。
    生:傾聽、觀看、思考、理解。
    師:其實,題海無邊,方法最為關鍵。你認為對古詩詞名句的默寫如何復習才能穩操勝券呢?
    總結:熟練背誦是積淀,深入理解最關鍵。準確書寫抓考點,靈活運用要多練。
    五、學生依據導學案自主復習
    師:剛才我們都是在紙上談兵,下面我們就來真抓實干。要求大家樹立四種意識:目標意識、效率意識、質疑意識、動起來意識
    生自主復習,教師巡回解疑,時刻關注學生的復習情況。
    六、中考演練力創三關
    師:剛才同學們復習的非常投入,下面我們就來進行中考演練力創三關:
    (一)、背誦詩詞:                           
    同桌相互背誦,相互糾正,個人針對問題強化記憶。
    (二)、默寫檢測:
     1、《觀滄!分姓宫F海島生機勃勃的詩句是:
    2、《次北固山》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是:
    3、《錢塘湖春行》中用亂花、淺草表現早春的勃勃生機的句子是:
    4、《天凈沙 秋思》中作者直抒胸臆,道出天涯游子之悲的句子是:
    5、《觀滄!分斜憩F詩人寬廣博大胸襟的詩句:
    6、《次北固山》中表現作者思鄉之情的詩句:
    7、《錢塘湖春行》中借鶯歌燕舞表達作者對早春喜愛之情的詩句:
    (三)、理解與賞析:(小組比賽)
    《觀滄!
    1、該詩的作者是         末年的       、       、        。標題中的“     ”字統領全篇。
    2、全詩表達了怎樣的思想感情?
    3、“秋風蕭瑟,洪波涌起”的畫面。
    4、從寫作手法和抒發情感角度賞析“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。”
    《次北固山下》
    1、作者        ,     代詩人。題目中的“次”是            的意思。。
    2、全詩表達了詩人怎樣的思想感情?這種情感集中表現在哪兩句詩上?
    3、海日生殘夜,江春人舊年”一聯,歷來被人稱道。請選一個角度,作簡要賞析。
    4、描述“潮平兩岸闊,風正一帆懸”畫面并賞析。
    畫面:
    賞析:
    《錢塘湖春行》
    1、作者        ,    代偉大的          詩人。
    2、全詩表達了詩人怎樣的思想感情?直抒胸臆表達這種感情的詩句是:
    3、“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”中“幾處”“誰家”用得極其精妙,換作“處處”“家家”就沒有這種效果。聯系全詩,說說為什么。
    4、“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態描摹得嫵媚動人,生機勃勃,試品一品其妙處。
    《天凈沙 秋思》
    1、作者是         ,       代著名的戲曲家。
    2、賞析:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。
    3、賞析:夕陽西下,斷腸人在天涯。
    師:各組表現勢均力敵,不分上下,大家的積極參與,讓我想到了一句話:思考像發芽,展示像開花,成功全靠你我他。
    七、課堂小結和教師寄語
    同學們,這堂課的復習只是起到一個拋磚引玉的作用,俗語說:師傅引進門,修行在個人,我相信同學們只要多動腦,勤動手,你的積累一定會越來越豐厚。同學們,青春沒有停歇的驛站,只有奔跑的激情,讓我們從現在起;專注高效,贏在課堂。認真細心,贏在考場。我衷心的祝愿同學們在期末考試時金榜題名,目標完成。
     

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