<th id="5sttv"></th>

<th id="5sttv"></th>
    <em id="5sttv"></em><em id="5sttv"></em>
    <tbody id="5sttv"></tbody>

    <rp id="5sttv"><object id="5sttv"><blockquote id="5sttv"></blockquote></object></rp>
    當前位置:首頁 > 德育活動 > 班主任工作 > 正文

    重視思想教育提高自主能力 實驗中學崔建強

    發布時間:2014-03-06 11:32:50   來源:    瀏覽:

    重視思想教育提高自主能力

     

                       實驗中學崔建強

     

    尊敬的各位領導、老師:

    大家好!首先感謝各位領導和老師給了我這次與大家交流的機會。下面我就關于學生的思想教育談一下自己的粗淺認識和點滴做法,不足之處希望大家批評指正。

    孫子兵法中所說的:“攻城為下,攻心為上”,對于我們教育學生就是“攻其心、導其行”,這樣往往能使學生心悅誠服,不斷改正其缺點,健康快樂的成長。作為班主任,不能忽視對學生的思想教育工作。

    1、重視班會,開好班會  

    重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個良好的大環境,讓學生樹立正確的人生觀,側重的是學生的共性教育。利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能確實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。

    除開展一些主題鮮明的班會外,我還經常利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會。沒有長篇大論,只是把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽狀態,同樣取得良好的效果。

    勵志教育是我在班會課上經常采用的方法。我經常在班內給學生讀一些富有哲理的故事或文章,介紹榜樣人物的優秀事跡,或看一些好的視頻或名人傳記,讓學生選擇自己喜歡的名人來作為自己的榜樣,學習他們身上的精神,汲取他們身上的力量。比如讀過《不是每根竹子都能做成笛子》這篇文章使孩子們明白了:只有經歷過風霜,經得起挫折,才有可能成為對社會對家庭都有用的人才。學生的精神世界,有了這些格言明燈的照耀,一定要比昨天更明亮。另外,我還讓他們自己收集名言警句,并通過黑板報對自己最喜歡的、認為最意義的名言警句進行釋意。應該說這些格言、警句對孩子們來說就是凈化心靈、激發斗志。同樣會對學生的良好行為習慣養成具有積極的促進作用。

    2、重視與學生的思想交流 

    重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。順從學生的心理需要和心理發展規律,除做好一些常規工作外,把自己真正融入孩子們中間,多理解他們,使他們信服我們,愿意把班主任當作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想。傾聽他們的意見,不斷改進自己的工作方法。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

    采取個別談心,開展集體活動等各種方式對學生進行引導和調適,我還常用寫紙條、下批語的方法與學生交流。紙條上有時是對學生委婉的批評、善意的提醒;還有時是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。

    平時遇到一些需要和家長溝通的問題,及時主動的和家長取得聯系。學生栗家俊,學習積極性不高,自制能力差,在剛入校時就是個令老師們頭痛的學生,我就從他的優點入手,善于發現、挖掘他的閃光點,并大張旗鼓地進行表揚,經常給他以信任,引導他有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。同時多次找其家長溝通,雙方共管,這個學生改變了很多。

    3、重視目標的激勵作用

    人生不能沒有目標,目標是人生道路上永不熄滅的明燈。正如巨匠愛迪生所言:“如果你沒有明確的目的地,你很可能走不到你想去的地方,而一心向著自己目標前進的人,整個世界都會為他讓路。”“凡事預則立,不預則廢。”因此這幾年我一直堅持讓學生制定學習目標。只有這樣,才能更好地勇往直前地向前走,看準目標奮力出擊?炭鄬W習將不再是父母嘮叨的希望,更不是老師給予的被動接受。在目標的指引下,學習將是快樂的事情和積極進取的事情。

    在目標的制定上先確立班級奮斗目標,一個班級應該有一個集體的目標,集體的目標制約著群體的心理,它的確對集體凝聚力的形成與鞏固具有核心的意義它是維系、激勵、引導全班同學團結奮斗、不斷追求的動力。如果同學們對班級目標一致認可,那么大家在實現集體目標的同時,也是在不斷滿足個人需要,大家就會勁往一處使,心往一處想,想集體所想,急班級所急,使之內化為班級自身發展的動力。  

    其次制定個人奮斗目標。具體內容包含人生理想、個人偶像、中期目標、近期目標、競爭對手、努力方向等。這些目標已經確定就制作成卡片張貼在桌子角上,天天激勵著本人。

    4、重視集體的力量。

    上學期全班提出“讓自己的行為成為班級的驕傲”口號

    (1)、結合綜合素質測評實行小組捆綁評價

    (2)、適時開展民意調查活動

    (3)、積極參加學校組織的各項活動,讓學生在活動中明事理、長見識。積極準備不計名利激發了班級了的士氣,增強了班級的凝聚力。同時在活動結束后及時點評

    5、重視學生的自我反思

    蘇霍姆林斯基曾說過:“真正的教育是學生的自我教育。”只要把學生的積極性調動起來,才能形成合力,形成自主管理的機制。班級工作中做到事事有思想動員、總結。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,學生自己要總結,班主任要總結,使學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富

     適時開展表揚與自我表揚,批評與自我批評活動,提高學生自我反思自我教育能力。自己反思后先在小組內交流然后再班內隨機主動發言。

     學生犯錯誤后先讓他自己反思同學之間的矛盾嘗試自主協商解決。


    上一篇:夢想班的遠航之路 實驗中學趙巍
    下一篇:和諧 美好 幸福 實驗中學張冬利


    濟源軟件開發 彩票平台_亚洲最大彩票平台