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    (教研組論壇)打造和諧團隊,走出亮麗風景 語文組

    發布時間:2013-02-27 07:47:05   來源:    瀏覽:

     

    打造和諧團隊,走出亮麗風景
    實驗中學語文組
    新年伊始,我想先送大家一個祝福:希望2013年的每一天你都過得與眾不同!送給大家改變生活的幾種方式:1、開心一點更長壽。 2、在最短的時間內讓自己出汗。 3、扔掉那些不合腳的鞋子。不要為了漂亮而讓腳受傷。 4、盡量在家里吃飯。5、讀一本可改變生活的書。6、加入一個團隊,那應是一個陶冶情操、滌蕩心靈的場所。7、學會一種樂器。8、每個星期都讓自己有一天遠離高科技的東西。 9、每天盡量多的和孩子在一起。10、嘗試每天和父母交流。11、關上電視。12、運動減肥吧!相信改變會帶給你意想不到的驚喜!
    今天我發言的題目是“打造和諧團隊,走出亮麗風景
    整理過去
    回顧過去一年中語文組按照學校提出的大閱讀教學理念,積極創設閱讀氛圍,除了保證閱讀課正常有序進行之外,還通過多種形式保證閱讀質量,比如讓學生進行摘抄,老師批改評比摘抄本;在周記課上讓學生進行討論交流;七年級開展“我愛閱讀”主題演講比賽,八年級開展“閱讀促我成長”征文比賽,課前三分鐘的演講,不同年級的老師采用不同的內容,有好書推薦,有積累展示,以不同的形式為載體讓學生愛上閱讀,觸摸更多的心靈,感受別樣的世界。我們會一直堅持下去,因為我們深深知道讀書是最好的教育,一個會閱讀的學生是不會成為后進生的,語文的根源在于閱讀,要想提高語文素養與成就只有閱讀,而非做題。
    積極進取是語文組所有老師的特質,每一次活動都積極參與并能取得優異成績,在河南省第三屆教育資源評選中,獲得錄像課二等獎三人,三等獎一人,教學設計二等獎一人,在市優質課評選中新亮認真參與獲得二等獎,在教研室舉行的教學能力展示中,春艷取得優異成績。三個年級的教學資源已經整理到位并且在后半學期已經能夠優勢重組,尤其九年級的教學資源整理做的更到位,玉玲老師已經把近幾年的復習內容進行重組,每次印發給學生的都是老師們智慧碰撞后的精品。
    勞逸結合,團結活潑,是我們一貫的表現,我們是工作中的好伙伴,更是生活中的好朋友。在雙休日、在假期、在一段緊張的工作后,我們都會以不同的小團體形式進行活動,我們的宗旨就是:要玩就玩得最痛快,要工作就就工作的最優秀,通過這樣積極的釋放心情放松了,工作也不再那么得苦與累。
    構想今年
    每個教研組都是一個團隊,優秀的教研團隊可以成就一門優秀的學科,優秀的學科可以是學校的名片。記得語文教研組率先被評為市優秀教研組時,教研室的領導說,我們語文組有許多全市優秀的語文教師,我們語文組的綜合實力沒有學?杀。時過境遷我們不能沉醉在過往的輝煌中,前面的路有許多挑戰,不迎接挑戰就會成為歷史。所以我想的更多的是改變!改變應該是我們的主話題,我給教研組長的定位就像是班中的中等生,因為成績不是那么好,就不害怕分心,所以我可以在上課時時思想開個小差,多想一些大家都在想的事,多做一些大家都想做但沒時間做的事。
    繼續發揮團隊的優勢,
    所謂團隊,就是擁有一個共同目標,能夠用最理想的狀態來面對和解決所遇到的任何問題和困難的群體。據說在遠古的時候,上帝創造了人類,隨著人的增多,上帝開始擔憂,他怕人類不團結,會造成世界大亂,從而影響人們穩定的生活。為了檢驗人們之間是否具備團結協作、互幫互助的意識,上帝做了一個試驗:他把人類分為兩批,在每批人的面前都放了一大堆可口美味的食物,但是,卻給每個人發了一雙細長的筷子,要求他們在規定的時間內,把桌上的食物全部吃完。試驗開始了,第一批人拼命地用筷子夾取食物往自己嘴里送,但因筷子太長,根本無法吃到食物,上帝感到很失望。第二批人圍坐成一圓圈,用筷子夾住食物后互相往對方口中送,輕輕松松地吃完了整桌食物,上帝感到很滿意。我們可以得此結論:第一批人只能算是群體,第二批人才是團隊。就是說,團隊與群體是不一樣的,群體可以因為事項而聚集到一起;而團隊則不僅有著共同的目標,而且滲透著一種團隊精神。優秀的團隊比如唐僧師徒,他們之所以能歷經九九八十一難,最終取得真經,是因為他們有一個共同的目標,無論發生什么,從來沒有變過,就算二師兄無數次吵著要回高老莊也僅僅發發牢騷而已。在2010年申報市優秀教研組時我們提煉了我們語文組的團隊目標是個人團隊,共同成長,和團隊精神,是貢獻智慧,收獲品格,實現共贏。在今年我們會朝著這個目標做細幾件事情。
    一個人的成長離不開團隊,一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園。而要想春滿園也要具備百花齊放的條件,所以團隊和個人是息息相關的。假期中我看了《楚漢傳奇》,劉邦從一介平民到能君臨天下,除歷史條件外,關鍵因素是一個優秀的團隊。劉邦手下聚集了一大批文臣武將,如張良、韓信、陳平、英布、蕭何等,劉邦曾說過:夫運籌帷幄之中,決勝千里之外,吾不如子房(張良);鎮國家,撫百姓,給餉饋,不絕糧道,吾不如蕭何;連百萬之眾,戰必勝,攻必取,吾不如韓信。在今天看來,劉邦的勝利,就是團隊的勝利。就個體而言,劉邦無論文武都不及項羽強大,但劉邦有了團隊的協助,就比項羽強大多了,這就是團隊的力量。一個人能力再強、本事再大,其力量都是有限的,只有調動團隊每一個人的積極性,發揮團隊中每一個人的作用,才能所向披靡、無往不勝。
    20092011年連續兩屆的省語文優質課一等獎被我們擷取,我們的目標就是2013年我們也要奪此桂冠,我們將以此為契機,打造我們每個人的課堂。在春學段對于申報的選手,本組要做好集體研討,根據課標做好教學設計,群策群力把選手推到市一等獎,然后再打造省一等獎。我相信語文組的每個兄弟姐妹會和以往一樣貢獻智慧,當有一天我們中間大多數都在不同的賽事中奪過冠,那我們的團體將是多么的強大。其實我有過這種感受:離開這個集體會感覺心中很沒底。去年九月份我在新疆哈密交流期間,因為臨時任務要再上一節公開課,并且是現場錄播,在“全國教育信息技術成果展示會”上,與深圳現場進行遠程交流。說實話壓力很大,從接受任務到上課就一天一夜時間,那天晚上備課到兩點時真的有些地方不知該如何讓設計和取舍,那時唯一的感覺就是誰能給我個提醒,或者交流一下,我就不會那樣糾結,一個人想破腦袋也難以周全,真想撥通語文組伙計們的電話,可看看時間又不允許,那晚可以說是徹夜未眠,第二天所說完成了任務,但總覺課上的不是很流暢,只到回來組內同課異構那節課時,心中許多問題才夯實。所以這些年我深深感覺離不開這個團隊,正因為我們每個人的不斷成長,不斷貢獻著,這個團隊才更有魅力。
    做一件實事,那就是上好閱讀課,語文是一門基礎學科,也是學生將來用處最大的一門學科,我們不能只滿足于讓學生會做幾道題,能寫幾篇格式固定的文章,學校每周都給我們安排閱讀課,雖然以前大家想了許多辦法,但我們一直沒有形成共識,如何上才最有效,怎樣做學生受益才最大,這是我們本學期需要思考的問題,每個備課組要做好閱讀導讀的研討,做好好書推薦的篩選,讓閱讀成為師生的必修課。
    搞好小課題研究
    課題研究我們現在都停留在什么樣的階段,我相信大家心里都很清楚,以備課組為單位的小課題小切點的探討在我們的備課中是很常見的,但是我們缺乏的是整理和推廣,我覺得我們在做教科所、教研室的課題的時候,功利性往往較強,而且有時間的限制,至于實效性我們無暇顧及。所以我覺得在教研組和備課組中做好小課題很有用,比如我們可以按照“提出問題討論歸納形成專課確立課題的方式進行,我們也不需要太多理論性的東西,我們只需要把實際中的問題找出來,把我們如何來克服解決這些問題的方法積累下來,其實就形成了研究。比如每個年級在每個階段都會發現學生的學習習慣和學習中的問題,我們總是遇到問題解決問題,并且重復解決,總沒有規律可循。教科室可以在這方面給教研組一些幫助,做好資料搜集和整理,形成我們自己的校本教研。
    教學切片
    放假之初我們在鄭州第二實驗中學參加“未來教育聯盟”關于教育切片的研討。這個未來教育聯盟是由第二實驗中學安陽十幾所學習牽頭的一個優勢教育資源的共享。所謂教學切片,就是把一個學科的所有知識點、難點、考點具體劃分,比如語文學科劃分出一百四十個小知識點,然后針對每一點制作一個教學切片,教學切片的內容包括難點講解,試題呈現形式,突破方法,實戰訓練,時間控制在十五分鐘之內,用一定的軟件錄制成切片錄像,然后資源共享。類似與學生的網校學習,但是著所有的資源更貼近學生,更精品,做好的話就成為教育資源。大家可以在需要的時候在自己的課堂上放映,學生也可以自己上網學習。切片一旦制成,我們老師在授課中可以省去許多重復勞動,可以騰出更多的時間去解決學生的個性問題,也可以達到最大程度的資源共享。
    這種做法非常好,就像我們的集體備課也是資源共享,但做成切片之后共享的效果會更好,比如語文閱讀中記敘文閱讀的指導,孔老師講的好,那么孔老師做成的而這個教學切片,語文組所有人都可以使用,在使用中結合學情可以適當調整,這樣二十幾個老師,不同的人有不同的擅長,而學生獲得的就是最精品的東西。而老師的精力也可以適當分散,你一個學期就研究優化你擅長的知識點,不斷調整,你那幾個知識點不就成為精品了嗎?有人想買你就創造了財富。我想大家會發現河南省基礎教育資源的評選越來越頻繁,投入也很大,一定是有道理有目的的。
    同時我們需要改變的還有我們的理念,學生現在獲取知識的途徑很多,當學生有一天發現在網絡上或者通過其他方式可以獲得比課堂上更多的知識的時候,他一定會拋棄課堂,比如十五分鐘時間他可以解決兩節課的問題,為什么還要在課堂上浪費時間。大家不應該覺得很遙遠吧,就像網絡購物,前兩年還是少數人的行為,現在有多受歡迎相信大家都知道,這世界變化就是這樣快。所以我們教給學生更多的應該是獲取知識的能力和方法,獲取知識的途徑,而非如何去管制壓制學生去學你就交給他的一點點東西。如果我們做成一系列的教學切片,學生就可以通過網絡進行學習,并且是高效的而學習,程度高的學生可以超前,程度低的可以進行重復學習。
    教學切片更側重與學生提高能力,新東方就采用這種形式,方便快捷,過程簡單,結果有效,所以深受歡迎。并且切片的錄制非常簡單,類似與我們參加基礎及教育資源評選的三分屏錄課,但比三分屏更方便快捷。
    總之,每一個新的起點都讓我們群情振奮,我相信語文教研組的兄弟姐妹們會在2013年走出靚麗的風景!
     
     
     
      
     

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