<th id="5sttv"></th>

<th id="5sttv"></th>
    <em id="5sttv"></em><em id="5sttv"></em>
    <tbody id="5sttv"></tbody>

    <rp id="5sttv"><object id="5sttv"><blockquote id="5sttv"></blockquote></object></rp>
    當前位置:首頁 > 課程教學 > 校本教研 > 正文

    (教研組論壇)初三數學備課組

    發布時間:2013-02-27 07:34:46   來源:    瀏覽:

           

     
    一、我心中的備課組。
    我們每個人無論專業素養有多高都屬于單兵種作戰,但是,未來的趨勢已不再適合,因此,需要建立備課組,打好團隊作戰。術業有專攻,每個人都有自己的優勢,每個人對教材都有自己的理解和側重。(經常有人說,我對著一塊知識一直是這樣理解的,現在才明白意思)同樣也存在不足,如何優化組合,就顯得至關重要。這就是備課組的魅力所在和存在價值。我心中的備課組是一個力量與智慧并存,爭論與合作并舉的共同體。只有有了力量和智慧,才能戰勝一切。有了爭論才能有共鳴和收獲,有了合作,才有共同進步
    備課組活動的作用
    教師能否上好課,關鍵在于上課前是否做了充分的準備,即是否進行了深入細致的備課,備好課是上好課的先決條件。
    1、備課組的同仁們是既合作,又競爭,依靠傳統的“單兵作戰”的備課方式,已經跟不上時代發展的要求。因此,更需要老師們精誠合作、共同提高。只有有了精誠合作,才能進入良性競爭;有競爭才有更好的合作和提高。所以建立備課組勢在必行。
    2、通過備課組的活動,有利于增進老師之間的相互了解,培養一種交流、合作、研究的學術氣氛,開發學,F有的教育資源,推廣學校優秀老師的教學經驗,縮短年輕老師的成長周期,促進學校教學質量的整體提高。
    3、教師是教育問題的直接研究者和解決者,他們的工作與教材的發展、課堂的教學、學生的學習、學生學習的評價等方面緊密相連。通過開展備課組的活動,時刻關注課堂的教學過程,及時解決課堂教學中的實際問題,就顯得十分必要。這是保證教學質量和教師教學水平提高的有效手段。
    4、備課組活動的立足點是解決課堂教學的實際問題,著眼點是理論與實踐的結合,切入點是學生學習方式的轉變,生長點是教師觀念的轉變、教師之間的互助和教師教學水平的提升。
    二、備課組活動的一般程序
    集體備課一般按照以下程序:個人初備→集體研討→修正教案→課前梳理→課后交流。
    1、個人初備
    (1)個人初備時,一定要學習研究課程標準、教材、教參及其他相關材料,要抓住“八點”:教學重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。每位教師都要具備輕而易舉地駕馭教材的能力。這就要求明確知識關聯,一方面要求教師了解本學科內知識的關聯,另一方面要求了解與之相關知識的關聯,輕而易舉地掌握教材,甚至勝過教材,這是對優秀教師的起碼要求。
    (2)初備時提出自己有疑問的地方,以便會診,排除困難。
    (3)注意超前備課,這樣有利于把握全局,掃清障礙,有利于教師在課堂上解決學生因為超前預習而提出的問題。
    2、集體研討
    我們集體備課是每周二三、四節。但對于我們數學來說,一次太匆忙而且內容太多,所以,我們每周五下午第一或者第二節還要組織一次集體備課。這樣,第一次備課時,我們主要準備周三四五的課,第二次備課時,我們主要準備下周一二的課。備課教師在集體備課時,由中心發言人陳述自己的備課方案,其他人進行補充,進行比較,揚長避短,統一思想,達成共識。
    (1)四個統一
    統一教學進度,統一教學目標,統一教學重難點,統一作業。這“四個統一”不是一刀切,而是根據具體情況,集體分析。例如在13班可能進度快,而14班進度慢的現象,我們在上課時就要充分考慮,再者每個人最進度都有自己的規劃,即使備課組制定好進度后,仍然有不同意見,在這里,我的建議是:我們個人盡量服從備課組的意見。畢竟備課組是站在全組的角度來通盤考慮,一天跟不上,后面跟上就更難了。如果你覺得自己的想法有道理,應該提出來,讓大家討論后覺得可行,執行你的方案也未嘗不可。
    (2)中心發言
    作為中心發言人,必須深入地研究教材、教法,研究學生的學法和學習中可能存在的問題,提出學生訓練的方法和練習題,提出一個教學的預案。在這個準備中,無論誰都是一個鉆研和提高的過程,再通過備課組的討論,相互啟發,提出問題,共同研究,形成一個基本一致的教學意見。備課中允許教師有不同的看法和想法,只有教師在備課中加入自己的思考、個性化的加工,集體備課才能真正凝結集體的智慧,再經過實踐和對教學的反思,從而完善教與學的過程。
    3、修正教案
    在集體備課中,中心發言人說課,老師們共同探討、相互補充,使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律,千人一面,否則就沒有創新精神。
    4、課前梳理
    這幾年來,備課組中,我都堅持在上課前由中心發言人將本節課的程序再捋一遍,從上課的程序安排到時間分配,從上課的重點的引導歸納到難點的方法突破,從上課的每一個題目的方法到先后順序等等,進行深層次的梳理。
    5、課后交流
    課后交流,就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課,要進行交流,對教學進行反思,肯定優點,指出不足,以揚長避短,促進今后教學的進一步開展。
    三、集體備課時要樹立的幾個意識
    1、責任意識
    責任意識是開展好備課組工作的前提和基礎。所謂責任意識就是把教學工作干好,這節課讓你做主備,你就應該想方設法的鉆研教材、課標、考試信息、研究學生等作為自己義不容辭的職責。有了這種意識,備課組活動就有了積極進取的氛圍,大家都希望在共同的研究中得到更大的提高。
    2、合作意識
    合作意識是開展好備課組工作的保證。競爭基礎上的合作,合作基礎上的競爭,是現代社會的顯著特征。集體備課時,要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛。備課組老師會受相互之間的工作熱情所影響,不管對有經驗的、還是沒有經驗的教師來說,缺乏合作的意識都不利于自己教學水平更大的提高。其實,有一個專家說的好“你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們相互交換,大家都只有一個蘋果;但是觀點的交流就不同了,你有一個觀點,我有一個觀點,大家相互交流,就有兩個觀點,甚至在相互交流過程中,產生更新的觀點。”難道這不是一種雙贏嗎,又何樂而不為?
    所以要有合作意識,對每一階段的工作,大家要有所分工,責任要明確。要發揮各位教師的長處,各盡所能。
    3、整體意識
    系統論告訴我們,系統是由具有相互聯系、相互制約的若干組成部分結合在一起并且有特定功能的有機整體。集體備課教師要有整體意識,要系統安排,要處理好宏觀、微觀的關系。第一次備課時,要縱覽全局,制定整個學期計劃,甚至,有可能的話,制定整個學年的計劃;同時,要注意各章節之間的內在聯系、因果關系。集體備課活動有時可能會因為意外的事情受到影響而暫停,備課組長一定另找時間及時補上,以保證內容的系統性、連續性。
    4、超前意識
    教師超前集體備課,不僅能增強教學的目的性、針對性,而且有利于將問題消滅于萌芽狀態,以便教師在課堂上能得心應手,游刃有余。
    5、反思意識
    教師的成長=經驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為,才能揚長避短,才能促進教師專業化的發展。此外,在備課組活動中,備課組長起到“領頭羊”的作用。備課組長要有較強的專業知識和較高的技能,這樣自己在該備課組中才能形成較高的威信。備課組長不僅對教學有宏觀的決策,同時也應該對微觀的具體教學進行示范;不僅要講究形式的多樣化,同時更要有內容的落實,要注意創造性地開展工作。
     
       
     

    上一篇:(教研組論壇)凝聚力量,努力向前 賈恩娣
    下一篇:(教研組論壇)初三語文備課組發言稿 劉玉玲


    濟源軟件開發 彩票平台_亚洲最大彩票平台