<th id="5sttv"></th>

<th id="5sttv"></th>
    <em id="5sttv"></em><em id="5sttv"></em>
    <tbody id="5sttv"></tbody>

    <rp id="5sttv"><object id="5sttv"><blockquote id="5sttv"></blockquote></object></rp>
    當前位置:首頁 > 課程教學 > 聚焦課堂 > 正文

    [錄像三個一]《艱苦奮斗 開拓創新》(趙功如)

    發布時間:2013-12-05 14:19:07   來源:    瀏覽:

     

    《艱苦奮斗 開拓創新》課堂實錄
    實驗中學 趙功如
    一、復習提問:
    1、我們的最高理想是       。
    2、社會主義初級階段,我國各族人民的共同理想是        。
    3、兩個理想的關系是                        。
    4、我國現在達到的小康是            、            、          的小康。
    5、我們所要建設的社會主義和諧社會是       、       、         的社會。
    學生依次回答。
    二、學生新課學習:
    學生觀看視頻:98抗洪精神
    教師設問:98年抗洪搶險為什么能取得勝利?抗洪官兵和武警戰士身上最值得我們學習的精神是什么?
    學生回答:不怕困難,團結一心,艱苦奮斗……
    教師板書:艱苦奮斗 開拓創新
    教師出示一組圖片,分別設問:
    圖片一:大禹治水三過家門而不入。
    教師:大禹身上最令我們感動的品質是什么?
    學生:艱苦奮斗。
    圖片二:井岡紅旗高高飄揚。
    教師:井岡紅旗為什么能高高飄揚?
    學生:中國工農紅軍的團結一心,艱苦奮斗。
    圖片三:神舟飛天。
    教師:在中國航天人身上,你看到的最可貴的品質是什么?
    學生:艱苦奮斗,開拓創新。
    圖片四:天河二號。
    教師:天河二號計算機的運算速度全球第一,這一奇跡的背后是什么?
    學生:科研工作者的艱苦奮斗,開拓創新。
    教師:從古至今,無論是個人還是國家,一切成就的取得都離不開一種精神,即,艱苦奮斗的精神。下面,我們小組交流:談談你對艱苦奮斗重要性的認識。
    學生分組交流:
    全班展示交流成果:
    第一組:艱苦奮斗有利于弘揚中華傳統美德;艱苦奮斗有利于社會的發展;艱苦奮斗有利于個人的成功;艱苦奮斗有利于全面建成小康社會。
    第二組補充:艱苦奮斗有利于實現中華民族的偉大復興。
    師生歸納:艱苦奮斗是中華民族的傳統美德,是民族精神的重要內容,是成就事業必不可少的精神力量。人類社會的一切文明成果,無一不是艱苦奮斗精神的結晶。
    學生理解記憶。
    教師提問檢測:
    媒體出示一組圖片:
    圖片一:焦裕祿
    教師:請你講述焦裕祿的事跡,說說他最突出的成就表現在哪里?
    學生:防風治沙,治理鹽堿地。
    圖片二:袁隆平
    教師:請你講述袁隆平的事跡,說說他最突出的成就表現在哪里?
    學生:研制雜交水稻。
    教師:他們的艱苦奮斗精神在創業過程中得到了最充分的體現,所以,我們說,艱苦奮斗集中表現為創業精神。
    學生理解記憶。
    媒體出示一組圖片:
    圖片一:寬闊的馬路,整齊的居民樓
    圖片二:現代化的家居裝飾
    請你辨析:
    李明認為,現在人們生活水平提高了,不再需要艱苦奮斗精神了。
    你贊同他的觀點嗎?為什么?
    學生談自己的看法:還需要艱苦奮斗,因為我國仍處于社會主義初級階段,我國仍然是發展中國家,我國與發達國家在經濟、科技方面仍存在很大差距……
    學生看視頻:勤儉節約,從舌尖做起。
    學生談感受:勤儉節約,人人有責。
    師生歸納:
    為了全面建成小康社會,為了實現各族人民的共同理想,為了中華民族的偉大復興,在現代化建設的今天,仍需要發揚艱苦奮斗精神。
    學生理解記憶。
    教師提問檢查:
    媒體出示一組圖片:
    圖片一:愚公移山的傳說
    圖片二:濟源城市精神
    教師設問:不同時代,艱苦創業的內容一樣嗎?
    學生談自己的看法:不一樣,時代發展了,艱苦創業的內涵更豐富了。
    師:在古代,艱苦創業主要表現為不怕困難,堅持不懈。在現代化建設的今天,艱苦創業主要表現為開拓創新。
    師生總結:
    1、艱苦創業,在不同時代有不同的內容。
    2、新時期,我們要大力發揚艱苦創業精神,尤其是開拓創新精神。
    學生理解記憶。
    教師拓展延伸:
    在今后的學習生活中,青少年應該怎樣發揚艱苦創業精神?
    小組交流:
    全班反饋:
    1、要樹立遠大的人生理想,努力學習,珍惜時間,遇到困難,決不輕言放棄。
    2、要合理消費,適度消費,不盲目攀比,不鋪張浪費。
    3、要積極參加社會實踐活動,培養創新精神。
    學生整理批注:
    小結:師生回顧本節課內容。
    課堂練習:《基礎訓練》選擇題。
    教師出示答案,學生檢測學習效果。
     
    《艱苦奮斗 開拓創新》課后反思
    實驗中學 趙功如
    11月25日在九年級12班上了一節錄像課《尊重和維護隱私權》,上完課后,認真觀看了錄像,對自己的教學行為進行了全面的審視和反思。
    從教態來看,整體形象和藹可親,平和寧靜,但是存在有多余動作,主要表現為手勢過多、過于頻繁,有可能會分散學生的注意力,干擾學生的學習思路。這一點,在以后的課堂教學中必須著力加以改進,努力營造自己的最佳課堂形象。
    從課堂教學語言來看,精煉、流暢,準確。但是聲音比較低,過于溫和而缺乏穿透力,使得注意力不甚集中的學生很容易分神。在以后課堂教學中,試著使用小喇叭,克服自身原因帶來的不足。
    從課堂教學環節來看,復習——新課——練習,環環相扣,既有效鞏固了已有的知識,又有效學到了新的知識,并且通過練習環節,強化了學習效果,很好的達到了教學目標。
    從教學方法來看,根據教學內容,確定了圖片對比、觀點辯論等方法,學生的學習積極性比較高,能夠大膽表述自己的看法,能夠積極思維,在不同聲音中尋找正確的方向。
    從學習方法來看,采取個體自主分析和小組合作交流相結合的方法,既激活了學生個體的思維,又達到了同伴互助、拓寬思路的目的。
    為了保證小組合作學習的有效性,在小組合作之前要提出明確的分工和紀律要求:1、實行組長負責制。2、確定中心發言人的次序。3、根據小組組員的參與情況,由組長為組員打分。4、根據小組討論成果,規定必要的獎懲措施——加分或扣分。
    為了保證小組合作學習的必要性,必須謹慎選擇主題和時機。什么樣的問題需要討論,什么樣的問題不需要討論,什么時候需要討論,什么時候不需要討論,都需要我們精心備課。對于有爭議的問題需要適時討論,對于學生有片面性看法的問題需要適時討論,對于有一定難度,個體難以解決的問題需要適時討論。只有認真思考,合理布局,把握準重難點,才能真正達到合作的目的。教學中,我們必須克服課堂教學組織的隨意性,不能為合作而合作,不能為熱鬧而熱鬧。
    反觀整節課,很好的達成了預定的教學目標,但是腦海里卻回旋著一句話:理想很豐滿,現實很骨感。借用到課堂教學自我評價上,感覺自己的課堂過于注重課標要求,而忽視了學生的成長需求,與學生的生活實際聯系的不夠密切。比如,培養學生艱苦創業的精神,應該多聯系學生身邊的例子:冬天的早晨不想起床怎么辦?初三體育訓練特別累怎么辦?面對繁重的作業怎么辦?……
    很多很多學生生活中的例子可以借用,我們的課堂教學真的不能太唯文本,課堂教學應該促成學生思維的流動,應該激起學生思維的浪花,走出文本的框框,思品課堂真得能夠很精彩。
    《艱苦奮斗 開拓創新》教學再設計
    實驗中學 趙功如
    課標要求:體會理想的實現必須經過艱苦奮斗,立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。
    重點:艱苦創業的重要性。
    難點:不同時期,艱苦奮斗精神具有不同的內容。
    教學設計:
    復習提問:
    新課學習:
    視頻導入:98抗洪精神
    設問:98年抗洪搶險為什么能取得勝利?抗洪官兵和武警戰士身上最值得我們學習的精神是什么?
    學生回答:
    師板書課題:艱苦奮斗 開拓創新
    環節一:認識艱苦奮斗的重要性
    媒體出示一組圖片:
    圖片一:大禹治水三過家門而不入
    圖片二:井岡紅旗
    圖片三:神舟飛天
    圖片四:天河二號
    設問:結合圖片,說一說每一項事業要取得成功都離不開的一種精神是什么?
    學生:
    學生閱讀教材內容,結合自身生活實際,分組交流:
    健康奮斗精神的重要性。
    展示交流結果:
    師生歸納:艱苦奮斗是中華民族的傳統美德,是民族精神的重要內容,是成就事業必不可少的精神力量。人類社會的一切文明成果,無一不是艱苦奮斗精神的結晶。
    學生理解記憶。
    媒體出示一組圖片:
    圖片一:焦裕祿
    圖片二:袁隆平
    學生講述兩個人的主要事跡,認識到:艱苦奮斗集中表現為創業精神。
    媒體出示一組圖片:
    圖片一:寬闊的馬路,整齊的居民樓
    圖片二:現代化的家居裝飾
    請你辨析:
    李明認為,現在人們生活水平提高了,不需要艱苦奮斗精神了。
    你贊同他的觀點嗎?為什么?
    學生談自己的看法:
    視頻:勤儉節約,從舌尖做起。
    師生歸納:
    為了全面建成小康社會,為了實現各族人民的共同理想,為了中華民族的偉大復興,在現代化建設的今天,仍需要發揚艱苦奮斗精神。
    學生理解記憶:
    媒體出示一組圖片:
    圖片一:愚公移山的傳說
    圖片二:濟源城市精神
    設問:不同時代,艱苦創業的內容一樣嗎?
    學生談自己的看法:
    師:在古代,艱苦創業主要表現為不怕困難,堅持不懈。在現代化建設的今天,艱苦創業主要表現為開拓創新。
    師生總結:
    1、艱苦創業,在不同時代有不同的內容。
    2、新時期,我們要大力發揚艱苦創業精神,尤其是開拓創新精神。
    學生理解記憶。
    拓展延伸:
    在今后的學習生活中,青少年應該怎樣發揚艱苦創業精神?
    小組交流:
    全班反饋:
    1、要樹立遠大的人生理想,努力學習,珍惜時間,遇到困難,絕不輕言放棄。
    2、要合理消費,適度消費,不盲目攀比,不鋪張浪費。
    3、要積極參加社會實踐活動,培養創新精神。
    學生整理批注:
    小結:師生回顧本節課內容。
    課堂練習:《基礎訓練》選擇題。
    教師出示答案,學生檢測學習效果。
     
     
     

    上一篇:[錄像三個一]《遼闊的疆域》(陳憲軍)
    下一篇:[錄像三個一]《艱苦奮斗 開拓創新》(姚紹恭)


    濟源軟件開發 彩票平台_亚洲最大彩票平台