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    [錄像三個一]《楊修之死》 張潔

    發布時間:2013-12-03 10:46:49   來源:    瀏覽:

     

    《楊修之死》教學實錄
     
    一、導入:滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄,一曲《臨江仙》又把我們拉回到了那群雄逐鹿,人材輩出的三國時代,暗淡了刀光劍影,遠去了鼓角爭鳴,眼前飛揚著一個個鮮活的面容。他一張巧嘴道破天機,兩片薄唇招來橫禍,他就是三國風流人物——楊修。今天讓我們走近18課,解讀楊修之死的原因。
    二、問題再現:
    1、出示大屏幕:生字注音
    2、出示大屏幕:介紹作者,作品。
    三、知識拓展
    1、速讀課文用簡潔的話概括課文內容。
    生:記敘了曹操殺害楊修的經過和緣由。
    2、楊修是因為犯了什么罪才被殺的?
    生:惑亂軍心
    3、若沒有這一事件,楊修是不是就不會被曹操所殺?
    生:原來楊修為人恃才放曠, 數犯曹操之忌。
    師:解釋一下“恃才放曠”和“數”這個詞好嗎?
    1:恃才放曠就是依仗才華對自己的行為不加約束。
    2:數就是“屢次”
    師:看來冰凍三尺非一日之寒,弄到今天這個地步,與楊修平時的恃才放曠的行為是分不開的,楊修確實才華橫溢,連曹操的得力干將夏侯惇也對他佩服得五體投地。文中有一句話,是夏侯惇對楊修的高度評價,請找出來——
    5:公真知魏王肺腑也!
    師:這句話什么意思?
    6:你真了解魏王的內心!
    師:如果我們都是夏侯惇應該用怎樣的口吻來讀這句話?
    生齊答:佩服
    師:重音應落在那個詞上?
    生齊答:“真知”
    師:讓我們全班同學一起帶著佩服讀一遍這句話。
    生齊讀——
    有才!真知……
    師:那么楊修的“有才”能“真知”魏王肺腑從文中哪些事情上可以看出來?
    7:曹操在花園的門上寫了一個“活”字,楊修便知道是花園修得太闊了。
    師:曹操在門上寫“活”字,別人知道意思嗎?
    7:不知道。
    師:從文中的哪個句子可以看出?
    7:人皆不曉其意。
    師:喔,眾人皆迷,惟修獨知啊。
    8:曹操在酥盒上寫了“一合酥”,楊修就明白丞相的意思是“一人一口酥”。
    9:曹操“夢中殺人”的真相被楊修看出來了。
    師:嗯,曹操“夢中殺人”的真相被楊修參透,那么其他人知道嗎?請用文中的語句加以印證。
    9:人皆以為操果夢中殺人。
    10:楊修知道門吏阻止曹植出城,是操在測試兒子的才干,所以楊修教他“竟斬之可也”。
    師:“竟斬之可也”可以看出楊修怎樣的個性?
    10:處事果敢。
    11:第9段,曹操以“軍國大事”試探兩個兒子,楊修為曹植選好答案,做“答教十余條”。
    師:嗯,老師看到一則材料,說的是楊修把曹操提問的順序都料到了。真是“料事——
    生湊和:“如神”
    12:關于雞肋的問題,楊修是“見傳‘雞肋’二字”就知道丞相意欲退兵。
    師:雞肋和退兵有關系嗎?
    12:把攻打的地方比作“雞肋”,“雞肋”是“食之無味,棄之可惜”,而現在是“進不能勝,退恐人笑”,簡直與“雞肋”無異。
    師:楊修是了解曹操的心事,你呢又悟透了楊修的心理,你真不簡單!
    師:楊修的真的很了不起,既能猜心事,又有洞悉才,處事果斷,料事如神。所以后人有詩贊曰:
    聰明楊德祖   世代繼簪纓
    筆下龍蛇走   胸中錦繡成
    開談驚四座   捷對冠群英
    身死因才誤   非關欲退兵
    師:難道楊修真的是因材而死嗎?
    13:是
    師:是嗎?曹操手下謀士很多,不乏經韜緯略之才為何單殺楊修?
    14:是他憑借才能太過放曠。
    師:那么“公真知魏王肺腑”嗎?
    15:不真知,要真知的話他就不會為人恃才放曠,數犯曹操之忌了。
    真知?放曠······
    師:文中的哪些字眼可以看出楊修的“恃才放曠“呢?
    16:課文第2段開頭第一句:“行軍主簿楊修,見傳‘雞肋’二字,便教隨行軍士,各收拾行裝,準備歸程”。——這里的“便”字,可以看出。
    師:“便”什么意思?
    16:“便”的意思是“就”,體現了楊修擅作主張。
    17:第5段,“修入見之,竟取匙與眾分食訖”中的“竟”字。
    18:第7段,“修知其事,徑來告操”中的“徑”字。
    師:“徑”作何解?“其事”指的是什么事?
    18:“徑”就是“直接”,“其事”是指“曹丕用大簏裝吳質進內府”之事。“徑”可以看出楊修做事草率,根本不考慮后果。
    19:第6段,“惟修知其意,指而嘆曰,丞相非在夢中,君乃在夢中耳”一句中“指而嘆”。
    師:如果允許你在這句話的前面再加一個詞或一句話,你能模仿楊修的語氣神情和動作,把這個細節表演出來嗎?
    20:唉!你真傻,丞相非在夢中,君乃在夢中耳”(邊說邊表演“指而嘆”的動作。
    師:很好,掌聲鼓勵。
    師:正當楊修洋洋自得,被旁人譽為“真知魏王肺腑”之時,想不到死神卻悄悄地向他走來,請看屏幕:
    楊修的表現
    曹操的態度
    破解門內“活”
     
    分食“合”中酥
     
    道破夢中殺人真相
     
    密告簏里藏人事件
     
    教授曹植斬殺門吏
     
    預設答條蒙欺孟德
     
    破解口令,擅自行動
     
    師:楊修的恃才放曠招來曹操怎樣的態度?
     21:破解門內“活”——心甚忌之。
    22:分食“合”中酥——而心惡之。
    23:道破夢中殺人——愈惡之。
    24:密告簏里藏人事件——愈惡之。
    25:教授曹植斬殺門吏——大怒,亦不喜植。
    26:預設答條蒙欺孟德——大怒,已有殺修之心。
    27:破解口令,擅自行動——借惑亂軍心之罪殺之。
    師:曹操此時對楊秀的感情用現在的流行語來說就是:羨慕、嫉妒、恨,最后是殺。下面讓我們走進《三國演義》看一段楊修之死的視頻,大家看的時候注意觀察里面的細節為后面的辯論做準備。
    四、合作探究:能力提升
    師:關于楊修的死因,歷史上有很多爭議。有人推之于曹操,有人歸過于楊修自己,你持哪種觀點呢?
    師:全班分為兩組,一組代表楊修,一組代表曹操互相辯論。(兩組展開辯論)
    師:看來是修說修有理,曹說曹有理,不過雙方都有不對之處,說明楊修之死雙方各有責任。通過以上辯論可以看出楊修和曹操各是怎樣的人?
    28:楊修:才思敏捷 恃才放曠    賣弄聰明     輕率大意
    29曹操:虛偽奸詐    陰險多疑 嫉賢妒能   老謀深算
    師:了解了兩個人物形象后你說楊修應該如何做再能不被曹操所殺?
    30:做人要謙遜一些,不要太張揚。
    師:這不是和我們現在的“張揚個性”相矛盾嗎?
    31:我說的是在曹操這樣的上司面前不能太張揚,因為曹操生性多疑忌才。
    師:老師很喜歡你剛才所說的“太”字。不要“太”張揚,因為張揚過了頭就成了“張——”
    部分學生激動地喊:張狂!
    師:張揚不張狂!個性要張揚,做人不張狂。
    我們來看一下名人是怎么評價楊修之死的。
     “凡有聰明而好露者,皆足以殺其身也。”——明 李贄
     “禰衡之死,是因為他太不了解人;楊修之死,則因為他太了解人。而且,他們又都不了解自己,也不了解人與人之間究竟應如何相處。” ——易中天《品人錄》
    師:在這節課快要結束的時候我送大家兩句話:
    做人莫學楊修恃才放曠,處事不效曹操陰險狡詐。

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