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    暑假班主任經驗交流材料(崔建強)

    發布時間:2012-09-04 15:48:40   來源:    瀏覽:

     

    做個有“心”的班主任
         崔建強
    各位領導、老師們:
    大家好!剛才聽了幾位老師的經驗介紹感受頗深,接下來我就粗淺淡一談自己對班主任工作中的點滴認識,不當之處敬請大家批評指正。
    一、擁有“三心”
    首先我想作為一名班主任要有“三心”熱心、愛心和耐心。
    有人說班主任工作是兔子的腿,鸚鵡的嘴。其實一雙眼睛是看不住幾十個學生的,但一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。要使一個班級有良好的班風,有強大的凝聚力,一直不斷前進,班主任除了做好一些常規工作外,把自己真正融入孩子們中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想。我們除了傳授給學生知識外,還要在平時的生活中關愛學生,讓學生感受到集體的溫暖,比如,天氣涼了,囑咐他們多穿點衣服,別著涼了,學生感冒發燒了積極的帶他們到診所里看病,節假日前,你要提醒同學回家的路上注意安全,等等,這些其實都是小事,都是我們隨口可以說,順手可以做的,但就是因為這些簡單的提醒,不經意的舉動,會讓他們感受到家一樣的溫暖,這樣孩子才會信任你,喜歡你,自然也就喜歡你的課,聽你的教誨,讓班主任工作事半功倍。記得有一次我用校訊通給學生發作業時順便發了一個溫馨提示:“明天降溫,請家長朋友及時給孩子添加衣服。”第二天,變天了。學生對我說:“老師,天真冷!多虧你昨天晚上發的短信告訴我們今天降溫,早上多穿了衣服,今天才沒挨凍。謝謝您,老師。”雖然是舉手之勞,卻讓學生感受到了老師的關愛。
    對學生最大的愛就是公平民主對待每一個人。 班主任的情感投入一定要面向全體學生,不能對學生有所偏愛,因為任何偏愛都會失去教育的力量。班主任只有把愛心奉獻給全體學生,以人為本,無私奉獻,教育才會展示出驚人的魅力。我對待學生一視同仁,真心愛護他們,在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們,從生活和學習上細心的關照他們。建立了和諧融洽的師生關系,形成了奮發向上,團結友愛的班集體。
    但是愛并不是一味的縱容,要嚴出于愛,愛寓于嚴,嚴而不兇,寬而不松,嚴在當嚴處,寬在當寬處。管理班級要有嚴明的制度,規范學生的言行。我始終認為新加坡國家的干凈、整潔不是因為他們國家的人一開始有多么高的素質,而是因為他們國家的法律和懲罰制度制定的比較到位。你一旦違反了規定的制度,處罰的金額和力度會讓你永久的記住。所以你不會輕易再犯。在這嚴密的制度下,人的言行就會規范許多,心靈就會高尚很多。因此在班級管理中要制定嚴格的班級制度,制度面前人人平等,決不能以班主任或班干部的喜怒哀樂辦事。
    教育要有足夠的耐心。對于孩子犯錯,不要怕,也不要先發火,要依據事情的性質和他的態度來決定的處理方法。如果是小事情,他又誠實,和他說說就行了;如果是不該犯的錯,他犯了,態度也好,告誡他以后不要再犯就是了;如果是不該犯的錯,他犯了,態度還不好,就要很和他斗智斗勇。批評他時,不僅要嚴厲,而且還要給他點壓力,讓他以后再不敢犯。另外,在教育學生時眼光要放遠,為學生的長遠考慮,為學生的一生著想,用發展的觀念去處理事情。
    二、攻“心”為上
    孫子兵法中所說的:“攻城為下,攻心為上”這一條,對于教育學生可采取“攻其心、導其行”,這樣往往能使學生心悅誠服,不斷改正其缺點,健康快樂的成長。作為班主任,不能忽視對學生的思想教育工作。讀一篇富有哲理的故事或文章,介紹榜樣人物的優秀事跡,或看一看好的視頻,對孩子們來說就是凈化心靈。同樣會對學生的良好行為習慣養成具有積極的促進作用。
    做好學生的思想工作,培養他們良好的道德品質我主要從兩方面入手:一是重視班會,開好班會;二是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是對學生進行“心理健康”的教育,形成良好的班風學風,為學生提供一個積極向上的大環境,側重的是學生的共性。結合學校各項工作,積極開展了許多有益于學生身心健康的活動,讓學生在活動中明事理、長見識,把及時發現的不良的思想苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良行為消滅在萌芽狀態,同樣取得良好的效果。堅持唱好四首“育人”歌:《愛的奉獻》——教會學生愛別人,懂得互助;《感恩的心》——教會學生感激萬事萬物,懂得感恩;《愛拼才會贏》——教會學生為自己的多彩人生奮斗,懂得自助者天助;《我的未來不是夢》——激勵學生立志做個有志向的人。
    在班會課中我用《你為什么是窮人》這樣一個故事來洗滌學生的心靈,說有一個人窮得一無所有,有個富人很同情他,送給他一頭牛。并囑咐他:“今年冬天你用牛開荒,到明年秋天你就可以脫貧致富了。”窮人按富人說的趕牛下地,很快他覺得日子比以前更難過了,因為牛要吃草,人要吃飯。晚上,他躺在床上想了一個辦法:羊比牛繁殖得快,不如把牛賣了換成羊。
    第二天,他如愿以償,賣了牛,買了兩只羊,他把一只羊宰來吃了,留下一只生小羊,可沒等到生小羊,日子又很困難了。他把羊賣了,又買了一群雞。他認為雞生蛋要比羊產羔來得快。生活依舊很艱難,當只剩下最后一只母雞時,窮人絕望了。他想:還不如把雞賣了打壺酒來喝,一醉解千愁!春天到了,富人送來種子,看見窮人醉臥家中,家徒四壁。富人轉身走了,窮人依舊貧窮。
    這個故事說明了這樣的道理:(1)我們立下目標并且去努力了,卻沒有成功。原因是我們沒有持之以恒。(2)創業的資金,哪怕是一分錢,無論怎么也不能花,并且要想盡一切辦法去掙更多的錢。
    這個故事對學生的震撼非常大,首先他們明白了他們失敗的原因是因為沒有持之以恒,再者他們知道了求學的這個時期無論怎么樣,都應該以學習為主。
    另外,找學生談話,與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。多與學生談心,關注學生的個性發展。我常利用課余時間和學生談心,及時對學生進行有針對性的教育。上學期,我班轉來一位新同學,他特別反常,上課說話不聽課,趴桌子,遲到早退等現象不斷發生。經了解他在以前成績很好,后因早戀而使成績下降,甚至要輟學。針對這種情況,我沒有批評和指責他,而是引導加鼓勵,把他消沉的狀況逐漸扭轉過來,該學生及家長都很感激我。平時遇到一些需要和家長溝通的問題,及時主動的和家長取得聯系。學生劉沖,學習積極性不高,自制能力差,在剛入校時就是個令老師們頭痛的學生,我就從他的優點入手,善于發現、挖掘他的閃光點,并大張旗鼓地進行表揚,善于經常給他以信任,引導他有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。同時多次找其家長溝通,雙方共管,這個學生改變了很多。學生王斌是個特調皮的學生,對老師有很大的抵觸情緒,找到他談了多次,發現這位學生比較熱心,抓住這個特點加以鼓勵,他后來成了很好的衛生委員,把班級衛生工作管理得井井有條。
    三、費盡“心”機
    作為班主任我們要把常規管理工作常抓常新,不斷努力探索和創新管理措施想妙招、出準招不斷提高班級管理水平。
    1、重視班委會對班級事務民主自治
    班級常規管理是一項整體的育人工程。只有把學生的積極因素調動起來,才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。在班級管理中,我都會花很大的心思培養班組的骨干力量,通過民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領導核心,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織能力。他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。這樣,就可以真正發揮班、團組織在班主任和學生之間的橋梁和紐帶的作用。就拿我現在班級來說吧,現在班里的一般事情都由班長負責,她把各項具體工作分工到各個班委會成員,我隨時隨地進行跟蹤指導。這樣以來,班內的工作形成了程序化和制度化,班干部各司其職,各項工作順利開展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,但不等于班主任可以完全不理。我以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,使班風正、學風濃,我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,這又進一步鼓舞了同學們的士氣,使班級管理工作向著健康的方向發展,贏得了學校和家長的一致好評。
    2、強化文體活動增強班級凝聚力
    3、做好聯系班級和任課老師的紐帶
    作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊重和信任,使他們因尊其師而重其教。同時與任課老師密切配合,凡事都主動同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見,經常與任課老師交流溝通,了解學生的特長、愛好,課堂紀律,學習態度,是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作,有利于根據學生特長、愛好,以便在學中練,練中學,以練促學。
    4、做好后進生的轉化工作
    在學生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為四個方面:1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。4、關愛貧困生。對待后進生更要關心倍至,我認為班級教育的成敗全在與后進生的轉化。2008年剛接班不久,班里有一名學生,由于父母離異無人照管,加上家庭困難,從小養成說謊和偷錢的壞行為,常常受到斥責和打罵,在班上也受到同學們的譏笑、歧視而抬不起頭。自卑心理嚴重,對于學習更是自暴自棄。我了解到這一情況后,對他進行了耐心的談話,即肯定他的優點,又指出存在的缺點,讓他懂得從小要做一個誠實正直的孩子,長大才能做一個對社會有用的人,鼓勵他勇于改正缺點,發揚優點爭取做一個好孩子,好學生。并同家長統一要求配合教育,還發動班級學生對他關心幫助,給他買了學習文具和書本,慢慢的,那位同學明白了道理,深深的感到老師,父母和同學對他的真情善意的關心和愛護。從此那位同學痛改前非,改正不良行為,臉上的笑容多了,人也變的自信了,在班上也能熱情的幫助別人,為集體做好事,學習成績也穩步上升,期末被評為“學習進步之星”。這件事情,使我更加明白平凡的愛能喚醒了一個少年對生活的勇氣和信心,對人生的追求和向往,使他感受到了集體的溫暖和人間真情。
    班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。

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