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    如何引導孩子寫作文

    發布時間:2010-08-29 17:02:07   來源:    瀏覽:

    智慧媽媽,如何引導孩子寫作文

    一位媽媽向慧老師傾訴:我真發愁我家孩子不會寫,寫得短,寫得簡單,看著那些文字寫的支離破碎,不成樣子,心里真是又急又惱。但是又苦于沒有好的方法,孩子這寫作一直上不去,咋辦吶?
    不少家長有同樣的疑問,孩子很喜歡閱讀,但是對于寫作就望而生畏,不喜歡寫不情愿寫。
    寫作可以表達感情、交流信息,是學生必備的一種能力,寫作不僅僅是單純的寫作,它必然伴隨著實踐、閱讀與思考。
    我們需要找出方法,去學會如何引導和啟發孩子寫作。
    我們不妨來看下博友“暖暖”(博客昵稱)是如何引導兒子給自己用文字“畫像”的:
    兒子拿著一幅畫給我看,畫面上一個穿裙子的女孩,披頭散發地站在風中,空中還飄著一些花瓣。
    “這是誰呀?”我問。
    “你看不出來?”兒子看了看畫,又看了看我,一臉疑惑地說,“就是你呀。”
     “兒子,要是讓你用文字給我畫像,你會嗎?”
    “用文字怎么畫?”遙遙問。
    “很簡單,就把你剛才說的話寫下來,不就是媽媽的樣子嗎?”
    【慧老師】“很簡單”這三個字,我們在引導孩子寫作的過程中不妨多用一些。寫作不是一件困難的事情,也不是一件復雜的事情。它“很簡單”,就是“把說的話想的話寫下來”而已。如果孩子明白了這一點,他就會認為:哦,我經常說話啊,我也經常想啊,原來寫作就是把這些寫下來啊,那真是太簡單了,我會寫!
    暖暖是一位很具教育智慧的媽媽,善于發掘孩子的興趣,從興趣引導孩子去寫,并建立孩子寫作的信心……這對于任何一位想讓孩子寫好作文的媽媽來說,都很有啟發,也相當重要。
    不一會兒的功夫,遙遙就晃著本子出來了,“我寫好了。”
    我接過本子念了起來:“我的媽媽很漂亮,苗條的身材,大大的眼睛,長長的頭發被風一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服,我喜歡媽媽穿裙子,因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲,像個美少女戰士。”念到這最后一句,我忍不住哈哈大笑起來。
    “寫得真好,”我開心地親了親遙遙,“不過……”
    “不過什么?”
    “不認識媽媽的人看了這篇文章可能會問你,你媽媽會干什么呀?她愛發脾氣嗎?她害怕什么呀?她……”我話還沒說完,遙遙就搶著說:“那我就告訴他,我媽媽什么都會干,她很溫柔……”頓了一下,遙遙又補充了一句:“不過有時候也會發脾氣。媽媽膽子很小,還特別怕吃辣椒!”
    “那就把這些都寫進去呀?不但有外貌的描寫,還有性格的描寫,這才是完整的畫像。”
    怕遙遙不想繼續寫,我又趕緊鼓勵他,“看你剛才寫得多好啊,你要是把這些再補充一下,就更完美了,等會兒爸爸回來念給他聽聽,他肯定特吃驚。”
    估計是想到能讓爸爸吃驚,遙遙不再猶豫,轉身回房。
    “等等……”我叫住了他,“不能只說媽媽膽子小,要舉例說明哦,還有媽媽怎么怕吃辣椒的?吃到辣的是樣子……”
    …………
    “你寫得不錯。要是能在文章后面加上一句結束的話,就更完美了。”
    “我不知道什么是結束的話。”遙遙說。
    “就是總結一下媽媽是什么樣的人呀,你喜不喜歡她呀。”我一點點的引導他,“簡單的一句話就行了。”
    “哦,那就加一句吧。”遙遙想了下說,“我的媽媽很可愛,我很愛她。就這樣吧。”
    終于,我的一幅完美畫像誕生啦:
    我的媽媽很漂亮,苗條的身材,大大的眼睛,長長的頭發被風一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服,我喜歡媽媽穿裙子,因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲,像個美少女戰士。
    我媽媽可聰明了,會唱歌、會畫畫、還會英語,什么都會。她很溫柔,有時候也發脾氣。媽媽膽子很小,我們家養了一只小烏龜,她都不敢碰烏龜。每次給小烏龜換水,都要我幫忙。媽媽很怕吃辣椒,有一次我們吃土豆粉,爸爸和我都不覺得辣,她卻辣得哇哇叫,抓起飲料就喝光了,我都沒喝成。”
    我的媽媽很可愛,我很愛她。
    【慧老師】這不是一篇很優美、很生動的作品嗎?暖暖從“怎樣寫”“可以寫什么”“都有什么可寫”等來引導兒子,和兒子一起聊生活場景,從而啟發孩子把這件事情說得生動,進而寫得生動。
    相信看完這篇文章之后,我們對于“如何給一個人畫像”這個題目有了生動的認識:哦,要給一個人畫像,首先有外貌的描寫、性格的描寫、豐富的事例、還有小作者的情感態度……
    在輕松的對話和聊天中,孩子完成了一次愉悅的寫作之旅,體驗了表達寫作的快樂。您不妨也來試一試吧!
    如何引導孩子寫作文,慧老師給您支支招
    要寫作文,先學說作文
    從孩子興趣入手,只要有了興趣,孩子便有了用文字表達欲望。每天放學回家,家長可以問孩子今天都干什么了,孩子會滔滔不絕地說。孩子即使不說上課的情況,肯定會說玩耍的事情,因為那是他們的最愛。
    還有一種“說”的好方法:即景聯句。博友“行者無疆”就經常和女兒在上學放學的路上進行對話,看到什么說什么,想到什么說什么。
    還可以和孩子進行一些游戲,比如擴句子。說一個“蘋果”孩子可以說“紅紅的蘋果”,家長可以說“大大的紅紅的蘋果”……
    發揮想象,交替豐富詞語進行“說句子”,有利于孩子豐富詞匯量。
    從寫話開始
    剛開始,孩子不懂什么是日記、什么是作文,讓孩子每天堅持寫一句話、幾句話就好。博友“我們仨”(博客昵稱)就引導女兒石榴每天都記“小五日記”,小五是他們家養的一只可愛的小狗,石榴每天記下一句關于小五的趣事。
    4月3日
    今天,我帶小五到樓下跟湯姆玩?墒切∥逄×,湯姆又太大了,他們倆玩不到一起。
    4月4日
    下午,我和爸爸一起去給小五打針。小五一動不動,一聲也不叫,他還不覺得疼。小五,你比姐姐還堅強呢。
    4月5日
    我們給了小五一個肉骨頭。他很喜歡那個肉骨頭,一直在咬它。
    寫話起步很容易,可以先從一兩句話寫起。孩子剛開始寫的時候,可以只寫一兩句話,只要能說清楚什么人、什么時候、在哪里、干什么就行了。鼓勵孩子真實表達自我,寫出自己的喜怒哀樂。注重培養孩子的想象力。家長定期將孩子的寫話匯總,比如:一個月、三個月、一個學期、一年等等,從這中間可以看出孩子的進步和不足,從而更有針對性地指導孩子,為孩子進入高年級寫作文奠定良好的基礎。
    注重細節描寫
    孩子之所以寫不出東西,往往會說沒啥可寫的。其實只是不會細節描寫罷了。
    要想孩子有東西可寫,家長必須多帶孩子觀察自然,引導孩子體會生活。比如,春天快來了,可以帶孩子出門去找春天,讓孩子看看春天從哪里一點一滴的透著生機;夏天來了,暑假來了,帶著孩子去旅游,讓孩子走進大自然去觀察,去體驗。
    閱讀是提高孩子寫作能力的最重要一關,也是基礎。但不可以為寫作文而閱讀,閱讀的目的是培養孩子對書、對語言的感覺,讓孩子們對書心存愛意,對文字心藏喜歡。只有大量的、高品質的閱讀,才能奠定孩子的語言基礎、情感基礎。
     
     
    附:《語文新課程標準》中對不同學段學生寫作的要求
    第一學段(12年級)
    寫話
    1.
    對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
    2.
    在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
    3.
    根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
    第二學段(34年級)
    習作
    1.
    留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
    2.
    能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
    3.
    愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    4.
    能用簡短的書信便條進行書面交際。
    5.
    嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
    6.
    根據表達的需要,使用冒號、引號。
    7.
    學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    8.
    課內習作每學年16次左右。
    第三學段(56年級)
    習作
    1.
    能寫簡單的記實作文和想像作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
    2.
    學寫讀書筆記和常見應用文。
    3.
    能根據表達需要,使用常用的標點符號。
    4.
    修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。
    5.
    課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
    第四學段(79年級)
    寫作
    1.
    多角度地觀察生活,發現生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創意地表達。
    2.
    根據表達的中心,選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像,豐富表達的內容。
    3.
    寫記敘文,做到內容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據;根據生活需要,寫日常應用文。
    4.
    能從文章中提取主要信息,進行縮寫;能根據文章的內在聯系和自己的合理想像,進行擴寫、續寫;能變換文章的文體或表達方式等,進行改寫。
    7.
    有獨立完成寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。養成修改自己作文的習慣,修改時能借助語感和語法修辭常識,做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解。
    9.
    作文每學年一般不少于14次,其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

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